иллюстративное фото

Специалисты Национального медицинского исследовательского центра здоровья детей Минздрава РФ провели исследование о влиянии самоизоляции и дистанционного обучения на психическое состояние школьников страны.

Исследование центра (с участием 30 тыс. учащихся 5-11 классов из 79 регионов России) выявило следующие данные: у 83,8% обучающихся наблюдаются неблагополучные психические реакции пограничного уровня: депрессивные состояния – предположительно у 42,2%, повышенная утомляемость – у 41,6%.

По мнению экспертов, наибольшее негативное влияние на психоэмоциональное состояние школьников после дистанционного оказали следующие факторы:

- отсутствие личного общения с учителем, а также живого общения с одноклассниками. По мере выхода из пандемии, по утверждению специалистов, школы сыграют ключевую роль в моральной поддержке детей;

- ограниченность времени и пространства не дают школьникам возможность полностью эмоционально и умственно раскрыться, приводя к торможению умственной деятельности;

- снижение физической активности ребенка, что привело к нарастанию негативного эмоционального фона, что, в свою очередь, может вызвать чрезмерную возбудимость и импульсивность;

- чрезмерное использование смартфонов (73,1% респондентов) на домашнем обучении. Отмечается, что это является серьезным фактором риска развития головных болей и патологий зрения у детей и подростков;

- недостаток кислорода, приводящий к слабости, вялости, сонливости, а также обострению хронических заболеваний.

В целом вышеприведенные факторы свидетельствуют, что современная цифровая школа не располагает безопасными для здоровья технологиями. В этой связи эксперты, по мере возвращения детей к обычному обучению, рекомендуют школам уделить внимание мониторингу и профилактике их психического здоровья.

В свою очередь родителям для регуляции психоэмоционального состояния детей рекомендовано равномерно распределять учебную, творческую и физическую нагрузку в течение дня.

Больше новостей на нашем Telegram канале: @ns_uz