иллюстративное фото

Кения, расположенная в Восточной Африке с населением 47 млн. чел., в последние годы находится в центре внимания мирового сообщества благодаря проводимой политике реформ.

Эксперты рейтингового агентства Moody's прогнозируют, что в 2020 г. экономика Кении вырастет на 1%. При этом отмечается, что в 2021 г. произойдет серьёзный скачок в развитии экономики страны и ее рост вернется к прежней отметке - 5%.

По данным Всемирного банка, объем ВВП Кении по итогам 2019 г. составил 95.5 млрд. долл. В 2020 г. Кения заняла 56-е место в рейтинге Всемирного банка «Лёгкости ведения бизнеса» по сравнению с 61-м местом в 2019 г. (среди 190 стран).

В 2019 г. лучшим учителем мира стал сельский учитель из Кении П.Табичи, выиграв этот титул у 10 тыс. кандидатов из 179 стран. Обладателю премии вручается вознаграждение в размере 1 млн. долл. за выдающийся вклад в профессию.

I. Высокое международное признание получила реализуемая государственная «Программа цифровой грамотности» (ПЦГ) Кении, которая стала одной из самых масштабных образовательных программ на африканском континенте.

Главной целью программы заявлено значительное повышение грамотности и вычислительных способностей школьников. Бюджет – 245 млн. долл.

Начало ПЦГ – 2016 г.

Программа состоит из 5 основных направлений.

Первое, учащимся и учителям предоставляются цифровые устройства с предварительно загруженным интерактивным цифровым контентом по разным предметам. Они включают в себя планшеты (для учеников), ноутбуки (для учителей), проекторы и серверы (для школы) и др.

Второе, обучение учителей по использованию цифровых технологий в школьном образовании.

Третье, предоставление устройств широкополосной связи, включая хранилища и серверы, которые ученики используют 
во время обучения.

В целях бесперебойного обеспечения электроэнергией в большинстве школ Кении установлены солнечные панели. 

Четвёртое, предоставление контента для цифрового обучения. Интерактивный цифровой контент (оцифрованные тексты, аудио- и видеофайлы, графика, анимации и изображения) был разработан Кенийским институтом разработки учебных программ.

Пятое, организация локальной сборки цифровых устройств и сопутствующих аксессуаров. Сельскохозяйственный и технологический университет Кеньятта в сотрудничестве с Министерством индустриализации Кении учредили промышленно-технологический парк мощностью 750 тыс. цифровых устройств в год.

Перед внедрением ПЦГ оценивается готовность каждой государственной начальной школы к использованию ИКТ (оценка электронной готовности). Оценка готовности к электронному подключению включает в себе существующую инфраструктуру: бесперебойное обеспечение электроэнергией, потенциал преподавателей и учащихся. На основе результатов оценки разрабатывается стандартный дизайн модельного класса DigiSchool.

Кенийское агентство по контролю за технологиями включило ПЦГ в бренд «Цифровая школа» (Digischool), что было важным шагом в процессе продвижения этой инициативы. 

Внедрение ПЦГ в Кении включает следующие фазы: 

1) обучение использованию. Ознакомление учащихся и учителей с цифровыми технологиями, работой устройств и т.д.; 

2) использование для изучения. Цель - ознакомление учащихся с концепцией технологических идей для обучения и развития творческих способностей и инноваций. На этом этапе в школах создан «Центр общих ресурсов цифрового обучения» с соответствующей инфраструктурой и инструментами; 

3) использование для производства. Цель состоит в том, чтобы начать использовать технологию для создания рабочих мест, наставничества учащихся для развития высших учебных заведений и университетов. На этом этапе будут созданы расширенные лаборатории с инструментами, позволяющими проектировать и создавать прототипы продуктов.

В рамках ПЦГ осуществлены следующие работы:

- к электросети подключено более 22,3 тыс. школ, в 3,2 тыс. школах установлены солнечные панели. До реализации ПЦГ только 10% государственных школ подключены к электросети;

- более 20 тыс. (83,5% от общего числа) школ страны оснащены необходимым оборудованием и устройствами ИКТ;

- 331 тыс. учителей прошли обучение по вопросам интеграции ИКТ и образования, 218,2 тыс. – по использованию технологий для внедрения ПЦГ, 93 тыс. – по использованию ИКТ и устройств.

В целях создания и расширения возможностей учителей по обучению учеников цифровым технологиям разработан специальный учебный модуль для учителей;

- по всей стране было проложено более 6 тыс. км оптоволокна, которое обеспечило подключение к Интернету во всех государственных начальных школах;

- в центрах поддержки ИКТ, разработки контента для цифрового обучения, на местных заводах по сборке ноутбуков создано 11 тыс. рабочих мест.

II. По мнению специалистов, несмотря на ряд системных проблем в сфере образования Кении, программа цифровой грамотности имеет большие перспективы развития, привлечения ресурсов и общественного внимания. Как отмечается, драйвером такого развития выступает поддерживаемая в стране высокая скорость развития технологий.

В целом опыт Кении по реализации программы цифровой грамотности в образовательных школах показывает следующее.

Во-первых, для обеспечения эффективности цифровой грамотности необходимо проводить оценку электронной готовности во всех школах.

Во-вторых, необходимо создать цифровую платформу в школах (обеспечение электроэнергией, в т.ч. путем установления солнечных панелей).

В-третьих, на основе полученных результатов оценки электронной готовности школ обучать учащихся и преподавателей навыкам работы с цифровыми устройствами.

В-четвёртых, разработка цифрового контента для обучающихся, оцифровка учебных материалов и др.

Больше новостей на нашем Telegram канале: @ns_uz